现在的学校讲究人『性』化教学。

无论是幼儿园，亦或是小学中学，一名合格的老师总会避免孩子直面这些问题。

当然，也有很多智障老师根本就不会在意这些细节。

明知班里有孩子从小就失去了父亲，老师却还是布置了类似的作文题目，比如：《我的爸爸》、《爸爸我想对您说》、《父爱》等。

这不是智障是什么？

孩子该怎么去写？

难道要靠想象力去编？

实际上，这根本就不是作文，而是一把『插』进孩子胸口的利刃！

孩子还那么小，如果他们可以自我开导、自我鼓励，从而顺利走出心理阴影的话，那么全世界的儿童心理学家就都可以下岗滚蛋了。

以东华门幼儿园的教育理念来说，这种情况是绝对不允许出现的。

一旦被园长得知，老师立马就要卷铺盖走人。

因此，听到兄弟俩喊出那句我们没有爸爸以后，就连老师都被吓到了。

抱团排外是人类的本能。

班里的孩子大多非富即贵，他们从小生活的圈子就不一样，自然也会比普通孩子有着更强的排外『性』。

没有爸爸，那么兄弟俩就是这群孩子里眼中的异类。

异类总是要被排斥的。

当第一声‘野孩子’从孩子们口中喊出的时候，兄弟俩额头上就被贴上了异类的标志。

对于这个问题，兄弟俩倒是表现的十分平静。

他们俩就这么耿直的站在教室中央，眼神里甚至没有任何闪躲的意思。

因为在他们看来，这就是事实。

而事实也证明了……

他们只要有妈妈和外公就可以了。

当然，兄弟俩之所以没有太大反应，主要还是因为他们没有经历过念念曾经所经历的一切。

他们没有经受过同龄孩子的嘲笑排挤，自然也不会明白，‘没有爸爸’这四个字其实是不能『乱』说的。

班级一下就热闹了起来。

老师见状，只得连忙示意大家安静。

可就在这时……

一旁的小家伙却突然发飙了。

“你们不准『乱』说！”

只见，念念一下从座位上站了起来，然后义愤填膺的朝着全班大喊道：“他们不是野孩子！！”

小家伙很生气。

一方面是因为兄弟俩跟她最亲的缘故，另一方面则是因为，她对于‘野孩子’这三个字有着更加深刻的体会和认知。

她很不喜欢这三个字，自然也不允许别人这么说自己的小伙伴。

“文文和明明的爸爸出差了！”

“我爸爸以前也出差！过了很久很久才回来！所以他们都说我是野孩子！”

“告诉你们！我不是野孩子！”

“我爸爸回来了！他每天都来学校接我回家！”

“文文和明明的爸爸以后也会回来的！”

“我不是野孩子！他们也不是野孩子！”

“我们不是野孩子！！！”

说着说着，这小家伙居然‘哇’的一声大哭了起来。

终究还是个孩子。

能够这种情况下申辩一番，对于她来说已经是一件很不容易的事儿了。

经过念念这么一打岔后，老师总算回过了神来，于是立刻上前安抚了她一番。

随后，老师便借着念念的话，开始引导教育在座的小朋友。

每个人的爸爸妈妈都总有不在家的时候，总不能因为这样就叫别人野孩子吧？

为了防止兄弟俩再捣『乱』，老师甚至都没敢再让他们开口，直接就让他们坐回位置上陪念念玩起了小游戏。

等到念念渐渐止住了哭腔后，老师便果断换了今天的主题，然后领着孩子们去屋外坐起了小火车。

一个班有三个老师，主班老师捅了这么大的篓子，配班老师按理是应该上报给园长的。

但考虑到大家都是一条绳上的蚂蚱，配班老师便将此事隐瞒了下来。