时间转眼来到新世界100年，西元1579年。

时值宋洲立果百年之际，各种庆典活动自然必不可少，特别是以“百年”为主题的立果广场大Y兵，将整个庆典活动推向了最高峰。

大Y兵宋洲之前没少搞，不过像今年这种形式的却是罕见——检阅完的部队直接分批登船，开赴东北总督府，参加即将开始的宋洲对北方鞑靼人的军事行动。

由迎日城陆军学院最新一期士级、尉级军官组成的方阵，许多学员的课程还只完成了一半，便全部提前毕业，要去战场上检验他们的学习成果。

迎日城陆军学院建校思路参考的是后世军校，而不是华夏自古以来的武举制度。

华夏武举制度创始于武周，武则天于长安二年（702年）开设“武举”，选拔有武艺之人，由此始创选拔武将的武举考试。

武则天时期，武举由兵部主持武举考试，考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重、摔跤等。偏重于技勇，重点是马上枪法，而整个制度还不够完备，属武举的创制时期。

宋代开始，武举被纳入整个科举体系之中，确定了三组考试的程序和外场考武艺、内场考策论兵书的考试办法，武举制度臻于规整。宋代规定武举不能只有武力，还要考问军事策略，比如孙吴兵法（孙子、吴起）等。

到明朝时武举考察内容更改为“先之以谋略，次之以武艺”，把军事谋略置于军事技术之上，如果在答策的笔试中不及格，便不能参加武试。初期的笔试考三题，试策两题，另一题论考四书。后来四书的题目改为默写武经。但明代的军事职位多半由世荫承袭，再加上由行伍逐步提拔起来的，武举选将只是个补充形式。

明朝武举创制甚早，但制度一直没有确定下来。直到成化十四年（1478），才根据太监王直的建议，以文科为例，设武科乡、会试。弘治六年（1493年），定武科六年一试，先策略，后弓马，策不中者不准试弓马。后又改为三年一试。考试内容主要是马步弓箭和策试。

历史上在万历末年，曾有过一次实行武举改革的议论，有朝臣主张设“将材武科”，初场试武艺，内容包括马步箭及枪、刀、剑、戟、拳搏、击刺等法；二场试营阵、地雷、火药、战车等项；三场各就其兵法、天文、地理所熟悉者言之。可惜，这样一个与时俱进的主张，并未得到朝廷的重视。

至淸朝，基本沿袭明末武举的考试程序与办法等。

武举创制最大的弊端就是看起来像是选兵王，却要求武人具备大将的韬略，从小兵到将军，中间一环基层军官的能力缺失，要上不上，要下不下，最为尴尬。

Y兵看台上的老校长见学员列队从身边走过，无奈的对坐在一旁的果防部长项志学，说道：“战争是最好的老师，理论联系实践，才能更好的将所学知识融会贯通，希望战争结束，他们都能胸带勋章，人人皆成为独当一面的将领。”

项志学笑道：“不想当将军的士兵不是好士兵，校长能出此言，说明这些人都是可塑之才，将来定然前程似锦！”