幸好瀚里耶拉住了她。

克洛特扯住窜过来的蔚安娜，看见卡洛尔有瀚里耶护着，便抓好蔚安娜了。

蔚安娜神色莫名其妙的看着乱窜的众人。

掉都掉下来了，还在乱窜什么。

布斯巴顿的教授也反应过来了，立刻施咒。

“清理一新。”

砸下来的吊灯就像是被按下了倒退键一样，又重新组装起来，恢复到了天花板上。

布置活动的教授用了“声音洪亮”咒语，然后开始朝着大家说:“大家不要慌张，冷静下来，我们已经解决问题了。”

布斯巴顿的学生有些后怕的站在大厅，看向教授。

教授想了想，继续安慰道“吊灯松动也不是什么大事对吧，说明它也想下来跳跳舞呢。”

卡洛尔被这个笑话冷到了。

她笑了笑，不经意的余光撇到了瀚里耶的手臂，那边一处血红。

卡洛尔惊呼出声，立刻拉住瀚里耶。

声音微微有些颤抖:“你受伤了。”

克洛特看了一眼便挪过去了，也不是很严重啊。

可卡洛尔的反应就有些激烈了。

她不知道从哪连忙掏出小树枝魔杖，声音颤颤抖抖的施咒:“阿维拉！！”

旁边看着的蔚安娜:“……？”

那不是救护急用的魔咒吗。

瀚里耶只是破了一个口子啊喂。

但看看卡洛尔，有些颤抖，眼眶中还弥漫着雾气，好像下一秒就会哭出来了一样。

蔚安娜:“？？？？”

看卡洛尔这么着急的样子，原本想嘲讽两句根本不用这么担心的瀚里耶倒也犹豫了一下，然后抽出了手帕擦拭着卡洛尔刚刚被沾染上灰尘的脸，轻声道“小伤，不碍事。”

卡洛尔也知道自己的态度过激了。

她稳了稳情绪，把手收了回来，有些不好意思的后退一步，扭头看向别的地方。

教授还在那边嘟嘟囔囔写什么，卡洛尔已经听不清了。

她满脑子都是刚刚瀚里耶抓住她把她护在怀里的场景。

克洛特看见卡洛尔的脸莫名其妙红了起来，有些不解的顺着卡洛尔的视线看过去。

那是一个秃头教授……

克洛特:“……”

原来她好这口吗，藏的够深的啊，这么多年他居然没有发现。

蔚安娜还在拍她的白裙，本来就很容易脏的裙子现在已经粘上灰尘了。

克洛特注意到了，给她来了个:“清理一新。”

白裙子立刻变回来了。

蔚安娜朝他说了声:“谢谢。”

阿息逊躲到树后，长舒一口气。他觉得自己需要回霍格沃茨了，毕竟那里的人都不像顾享一样敏感。

他抬头，看着树上的鸟儿。在一年级的时候，他因为错误而导致感染发生，却也因此学会了抽出半条魂魄的夺魂咒，能够让生物感染，甚至控制他们。阿息逊突发奇想的想自己是不是可以再来一次，这样就有正当理由回霍格沃茨了。

可他很快又猛地惊醒，摇了摇头，有些惊慌的扯住了自己的领带。他学习黑魔法是为了更好的变强大，而不是制造灾害。

可是，真的是这样吗…？

瀚里耶有些不明所以，只得给自己的衣服来了个清理一新，重新变的笔挺。他抬眼看向教授，低声道“贵校还是多检查检查设施的好。我们一来便是意外发生，难免不会让人有些隔应。”

顾享已经离开了，阿息逊又回来了。他看上去似乎脸色好看了许多，但还是非常阴沉。他双手插兜，捏着口袋里的纸巾，还在纠结于自己的将来。

舞会就这样在大家的心不在焉中结束了。

卡洛尔提着裙子下楼梯的时候看见瀚里耶在前面。

抿了抿嘴，喊住了他。

瀚里耶一愣，转身看到卡洛尔，阿息逊就在他不远的前面，也漠然的转头看向金发女孩。不在公共场合的瀚里耶又回到了平常的臭性格，他一挑眉“受欢迎的大小姐叫我可有何贵干？”

卡洛尔别别扭扭的低着头卷着自己的头发，小小声的说了一句:“谢谢……”

阿息逊紧盯着卡洛尔，瀚里耶看了他一眼，有意识的挪了挪，挡住了阿息逊的视线

“不用谢，举手之劳。”

卡洛尔张了张嘴，好像还要说什么来着，但还是缓缓闭住了。

后面的蔚安娜挤了出来，没发现场景有些不对劲，直接冲上去就抱住了卡洛尔。

然后笑嘻嘻的问卡洛尔:“可以陪我去找个教授嘛，要是我一个人假装偶遇的话，他可能会看见我就跑的。”

卡洛尔也没纠结要不要对瀚里耶说些什么，转头朝蔚安娜露出了一个灿烂的微笑:“当然可以，我美丽的蔚安娜。”

蔚安娜有些脸红的嘟嘟囔囔了一句什么，然后松开了卡洛尔，走下了楼梯。

卡洛尔提起裙子朝男孩们施礼，很有礼数的说了一句:“我们失陪了，祝先生们拥有一个美梦。”

瀚里耶呆在原地，等卡洛尔走了大概有一分钟了，才喃喃道“你也是。”

“什么时候你们关系这么好了？”阿息逊理了理自己的刘海，似不经意的问。瀚里耶耸耸肩“你的错觉吧。”

他其实最近有些奇怪于阿息逊的状态，似乎和平常一样，又和平常不一样。总之，需要注意些。说不定阿息逊有什么难隐之情？

如果乌休斯在的话就好了，他一定会知道的。

后面的克洛特看着瀚里耶，神情比以往的要漠然许多，似乎还有些不解在里面。

他想了想，也没说什么，直接就转身离开了。

舞会过后，虽然有些小小的插曲，但大家似乎都很开心，早早的来到了教室准备上课。

布斯巴顿似乎是有自己的自主课程，有些课程是霍格沃茨没有的。

比如……

卡洛尔有点激动的看着上面的教授介绍这门课。

驯兽课，顾名思义就是驯服兽类的课程。

但是却不是以强制性的手段来让兽类屈服，而是让学生们学习到怎么和兽类交流。

算是一种以实践为主的神奇动物研究。