机构老师说小豆豆是退步型患儿，董双双不相信，她每天都跟小豆豆在一起，小豆豆的点点滴滴成长，她都记在心里，跟老师形容的，实在有很大差别。

好吧，既然老师说教不会，董双双就自己动手，拿出当年考大学的劲，做计划，买教材，风风火火地搞起家庭培训计划来了。

教学培训也是要结合基础条件的，家里附近有很多红绿灯路口，平时出门小豆豆都需要经过至少3个红绿灯，一天出门下来至少路过9次路口。

董双双看到很多论坛上都有提到，患有自闭症的特殊儿童都在路上路跑乱撞的，年龄小的时候还好，能拽得住，但是随着年龄的增长，大人体力的退步，孩子在马路上危险就多一分，所以自闭症儿童需要从小建立安全秩序意识。

董双双充分理由了这一点，买菜路上，上学路上，每天她都有意无意地跟小豆豆叫红绿灯的交通规则，也学着幼儿园的儿歌编排出：“红灯停，绿灯行，看到红灯停一停。”

不管小豆豆有没有听懂，总之董双双每天都需要至少唠叨9次或以上。

或许董双双唠叨得有些多，再不理解，小豆豆也能掌握了，为此，小豆豆从来没有在马路上乱跑乱撞的情况。

只是，小豆豆虽然掌握了红绿灯的交通规则，但是她并不懂得“红色”“绿色”的定义和区分。

一堆雪花片堆放到小豆豆面前，小豆豆憨憨一笑，不明所以。

董双双拿着其中一片，教了小豆豆不下于500遍，小豆豆思考没有开口的意思，只是很差异地看着她。

看妈妈的嘴型，这个是“红色”。

小豆豆腼腆一笑，抠了抠脚丫，接过董双双手中的雪花片，满意地笑了。

董双双有些气馁，真的每种颜色都教了不下于500遍，但是小豆豆就是没有开口的意思。

她不相信撬不开她的口。

看着满箱的雪花片，董双双突然想到要训练孩子双手抓取能力，于是让小豆豆把雪花片按相同颜色的分好类。

刚开始的时候，小豆豆还只是疑惑的看着。

当每堆雪花片挑拣成规模的时候，红的，绿的，紫的，分外的明显。

小豆豆的注意力就被这些色彩分明的“玩物”给吸引过来了。

她主动着模仿董刷双双把相同颜色的雪花片分拣到一旁。

小豆豆一下子根据颜色的分类，就分了整整一箱，还没有分错的。

董双双惊叹，原来这真的是不同世界而已。

机会来了，雪花片堆砌完了，小豆豆很高兴地手舞足蹈。

董双双故作小笨，歪着脑袋问小豆豆，这个紫色放哪里呢，这个黄色又放哪里呢？妈妈不记得了。

小豆豆吧唧着不作声，董双双干脆指着红色问：“是不是放这里呀？”

小豆豆始终没开口，网上咨询了一个专家是这么说的：“没有哪个孩子不爱上学的，这不跟成年人不想干活一样吗？

虽然还是撬不开小豆豆的嘴，但是如果董双双分类对了，小豆豆会眨着眼睛点点头，微笑了起来。

有时候董双双干脆故意放错，小豆豆摇摇头，示意放错了。

对于这一反应，董双双很高兴，更夸张地摇头晃脑，举棋不定地把手中的雪花片，每个颜色堆都问一遍：“是这个吗？”

小豆豆要么摇头，要么点头，最后她虽然不开口，但是已经能正确区分颜色了。