他现在的状况就是有强迫症啊，我是通过自己的观察和再往上一些就是强迫症的一种定义，你比如说空调配合早上上学的时候，站在楼道里的墙上有一个黑点，他每天早上肯定要把那个黑点药压一下，在家里边锁门啊，不管家里有人还是没人，他只要进门就会锁了，以后就说过一段时期，他还要去把那个门锁一下就是孩子是个啥情况，我这个孩子是现在是在咱工大附中上学上高二。

周六都在上课，孩子的压力是非常大的，我我们家长也能理解完成，从家庭的这个生活起居照顾啊，包括我跟他我跟他孩子他妈一块跟他的这个交流啊，能感觉出来孩子就是压力特别大特别大，好像也是放不了，逐渐的从初二开始有一些的症状，到现在就是比较严重，我现在只是看老师这方面可能接触的这些有压力的孩子也比较多，就是给从我们家长的这方面来说可能有什么跟孩子就说要么治疗找医生，要么我从校长这怎么能配合一下，有什么方法和手段没有，我们说强迫症的定义是有强迫思维极强。

我的想法同时又表达出来，我们可以定义为强迫症，而且持续有一定时间长度的，比如说两个星期三个星期以上对吧，具体的日子这种时期这个时间限度我不是太清楚，但是一定是有几个非常重要的一个依据点？

你要知道强迫症也好，焦虑也好，抑郁也好，它是一种情绪外显的表达对情绪表达的原因是什么？那就是说内心当中有很多的一种可以说一些企业一些障碍对不对？最后表达出，比如说一个人很紧张的时候，仍会表现表现为不断的搓手？转来转去。一种表现形式就是症状的表现是内心深处的一些问题，一些想法出现你就梗在那儿了，堵住了所以它表达出来，你不要只停留在外在表现而做文章，那就是把治疗的方向弄偏了是吧？现在像您刚才谈到的孩子，从初中开始就是学习压力都很大，那么在这一方面呢，我们跟孩子要进行交流，跟孩子探讨？怎么能把学习这件事比较好的效率高的搞好？

以前我们去了一篇文章叫放下包袱开动。这个需要跟孩子在具体事件当中去探讨，那么你首先要走心了解孩子的学习状况和学习进度，我觉得孩子应该说是偏弱的，就是可优越感的点不多懂吗？我光学习好，我说生活生活当中人这两条腿学习能力和生活能力像两条腿一样，一条腿长得很健壮，那这条腿不行会怎么样会摔倒？

会形成比较困难，那么进而呢，会导致自己的自信心，可能会导致不想动那么好的一条腿也会出现慢慢等功能的衰竭，这是一个相辅相成相互影响的状态，是一个是在学习。学习内容方面，你跟孩子要作为爸爸的儿子是吗？作为爸爸你跟孩子要多一些，探讨多一些倾听？让他把那种心里积压的不舒服的感觉，以及他的情绪负性情绪能够宣泄出来，这是一个另外一点呢，要跟孩子共同去面对他遇到的困难，因为多一个人多一个思路，多一个方法？

让孩子可以感受到家长对他的精神上的支撑家长和孩子一定要探讨一下，怎么在自己所生存的环境当中得到更多的认可，找到存在和价值感。至关重要估计时间不要花更多的精力就停留在症状表现上面，还抠墙的，就是你烦的时候，这有时候是个习惯，反应我就给老师你听，我在说他最厉害的时候是个就是中考之前的时候不是他们学校大练习特别多啊，有一段时间他给我就说到啥了，每天就是想这个事儿，那这里面都不知不光是强迫的问题，就是强迫症状，还有呢，抑郁的情节也出现了，她，她没有朋友，我是上了这么多年学在小学还可以，小学阶段还是很洋货，然后上了初中以后我知道就是孩子和人相处的能力和意识就没有培养起来说什么对阳光是因为它的优越，比如说学习好就一白遮百丑了，知道吗你老师会表扬家长会会赞扬？