事实上，老宋也没打算让萧骁站多久，某人才到后面站了两分钟不到，老宋就把最后一点儿东西讲完了，准备宣布下课。

“宋老师，这道题可以用方程解题法吗？”萧骁做了一件很讨厌的事情，下课提问。

“方程解题法？”老宋看了一眼黑板上自己的运算过程。

某人完全没有把自己当外人，直接走上了讲台，娓娓道来。“许多数学题目中，像这一道题也是一样，有比较复杂的数量关系，并还且涉及了很多知识点，如果像......咳咳，我们在解析题目中的数量关系时，如果我们直接对其数量关系进行分析，不仅会增加我们的解题过程，整体的题目难度也增加了许多，这样我们就非常难理清题目中的各种关系，会给我们解题带来很大麻烦。

数学题目中的各种数量关系大都具有紧密联系，所以我们可以利用方程解题法建立多种数量关系，简化解题步骤，帮助我们更好解题。

像这道题—“双曲线 C 的离心率是 2，其焦点主要为 F1 和 F2，双曲线 C 上有一点 A，如果|F1A|=2|F2A|，求 cos∠ AF2F1 的值。”

这个问题中存在着较抽象的数量关系，其实像宋老师这样直接利用已知条件求 cos∠ AF2F1 的值，也没有什么问题，可是这步骤，各位是不是看的特别头晕？

所以如果像这样直接做解不仅会增加我们的解题步骤，而且这几步特别容易出现错误，萧骁毫不避讳地拿起了粉笔在几个地方圈了出来，所以如果我们利用方程解题法来解决这个问题就会非常的简单。

首先，我们由已知条件双曲线 C 的离心率是 2对不对？

由此可得出 C=2a，然后根据双曲线上点A建立表达式，2a=|F1A|-|F2A|，由此计算出|F1A|=4a，|F2A|=2a，|F1F2|=2c，最后我们根据余弦定理建立方程式，所以最后我们可以得出 cos∠ AF2F1 的值1/4。

这道题只是个例，很多题型，其实都能采用方程解题法。因为我们26班都是聪明人，所以就不需要我去给大家整理使用范围了吧。”

“不用......吼吼。”

在竞争激烈地小英才班，大家本来就在私底下默默地努力，可能最开始萧骁在延缓全班下课时，极个别人还有点意见，可当某人给出了一种实用解题技巧后，所有人都噤声了。在那一句“26班都是聪明人”后，更是打消了最后的隔阂，群情激动。

最开始老宋还以为萧骁是在报复他的一站之仇，可边看边听，发现不得不承认，萧骁这种解题思路确实比他的简化很多。“好了，下课”

“起立。”

“宋（萧）老师辛苦了。”

萧骁听到了，绝不是幻听，有几个刁民想害他。老宋不要面子的么？当着老宋的面，叫他萧老师是怎么回事？要叫也是私底下再叫啊。他不用去打量老宋都知道，表情绝对......好看！

“不错啊，萧老师。”老宋一把拽住了打算从他眼前溜走的某人，语气酸溜溜道。

“宋老师，这是个意外，意外......”萧骁瑟瑟发抖道。

“一路走下去，不要浪费自己的天赋，加油！我们都看好你。”老宋有些叹气，该学的时候学，能钻研，会举一反三。该调皮捣蛋的时候，调皮捣蛋，所有时候都百分百投入！要是每一个孩子都能像眼前这个小子一样......

“嗯。”萧骁闷声应道。

“你们这是？”老宋看了一眼讲台下面，座位上还没有走的四个人，问道。

“下周一不是期中考试了......今天都周四了，缺了一周的课，中午一起整理下考点和重难点。”萧骁没有遮掩道。

“中午不吃饭可不行......”

“让林杰、陆洲帮忙带了，只是晚一点吃而已。”萧骁看了看林沐言，估摸着说道。

“那好，你们按着你们的计划走，我不打扰你们了。”老宋不知为何突然想起了上次气急败坏的老卫同志，嚷嚷着年级前三被26包圆的事情。有这几个在，特别是这一个，老卫班的那一群孩子，只会被越拉越远吧。