摄像机、照相机镜头齐刷刷瞄准了宣读人，就像舞台上的聚光灯随着主角的出场而改变着镜头的方向。

市教育局纪委这位工作人员不苟言笑，他清了清嗓子便从标题开始照本宣科，读完标题后继续读到：梅格玲，女，紫华市实验小学原五年级（8）班班主任，上学期分别向该班级14名家长累计借款元。此事在社会上产生了极其不良的舆论。

紫华市实验小学及市教育局得知此事况后，立即停止了涉事老师班的主任工作，取消其三年内评优选优资格，并给予校内通报批评。从即日起，暂时由数学老师赵美婷代理班主任组织教学工作。

为保持班级工作平稳，学校还选派管理经验丰富的学校少先队辅导员和一名市优秀班主任做副班主任协助管理。对于梅格玲老师是否要调往其他班任教，将做进一步的讨论。

在会议室里，前来参会的学校各学科考研组组长、各班班主任和党办、校办及行政办公室工作人员听得全神贯注，他们知道这是一个非常严肃的场合。会议室里非常安静，宣读人不紧不慢语调抑扬顿挫，在扩音器的助力下，每个字都体现着力度和态度。

这位工作人员继续念到：“此次事件发生后，紫华市教育局纪委迅速成立调查小组，第一时间驻校调查。从调查情况看，根据国家教育部《中小学教师职业道德规范》第五条的规定，该老师涉嫌利用职务之便谋取私利，属于该规范明确禁止的行为范围，也有违人民教师为人师表的教育理念。”

每读完一段文字后，调查组的这位宣读人都会有意识地停一停，然后抬头看看下面，面无表情。

句与句子之间的停顿和段与段之间的停顿，主要区别就在于时长，不管是名还是段停顿时，他都会抬头看下面，然后再将目光移到稿纸上，这一点他把握的恰到好处。

他接着往下念：“调查组调查认为，梅格玲老师的行为虽然没有达到我国刑法规定的涉嫌诈骗罪的犯罪构成要件，但是该老师和学生家长之间存在事实上的借款关系，因此已经具备和符合我国民法通则规定的民间借贷的民事法律要素关系，属于民间借贷关系。但市教育局将根据教育部《中小学教师职业道德规范》和《紫华市中小学教师职业道德规范》的有关规定，对涉事老师做出行政处理或者纪律处分。”

他再次抬头目光环视台下一周，大家都听得非常认真，在场的每位教职工都接受着同事“以身试法”的现实教育。和前几次停顿相比这次的时间明显有点长。最后，他的目光终于落在了稿子上。

“本着惩前毖后、治病治病救人的原则，紫华市教育局从今天起，要求全市中小学校深入开展“正教风，扬正气，修师德，端校风”活动，着力提高教师的职业道德修养。”他短暂停顿后念到，“我们也非常感谢新闻媒体和社会各界对紫华教育的关心，希望新闻界的朋友们能继续关注紫华教育事业的发展，并和我们一道围绕紫华市委、市政府提出的‘建设品质大紫华’的奋斗目标，做出新的更大的贡献。”

“谢谢大家！”宣读人礼貌的向大家鞠躬，然后回到了主席台。

主持人黄干部环顾一周后冲着话筒说：“下面请紫华市实验小学宣读《关于给予梅格玲校内通报批评的决定》……”

几个环节过后，下午的调查情况通报会就此结束。大家开始散场。

“王校长您好！我们是电视台的记者，我想采访一下紫华市实验小学发生这种事情后，您作为校长有什么感想？”

“请问梅格玲老师现在在哪里？她今天怎么没在来会场？”

“王校长，梅格玲借钱的背后是不是有什么隐情？作为校方你们事先知道吗？”

“……”

记者们蜂拥而上，一下子将王校长围得水泄不通。王校长正准备一一解答记者的问题。这时，市教育局纪委的那位当会议主持人的黄姓干部赶紧给他使了个眼色，然后冲着各路记者说：“记者朋友！记者朋友！大家请听我说一句……”

现场的噪杂渐渐平静了下来。大家都在期待着黄姓干部接下来的话。