说起来办法总比困难多，学校还真就安排了体音美的课程，临时突击。出乎同学们意料的是，这些安排还没有占用一点平时的上课时间，而是选择了周末，更加出乎意料的是，体音美这三门会考，除了体育里面有个附加项外，三门考得居然都是理论！这下算是炸毛了，班里面同学真是议论纷纷：

“妈蛋，理论有啥好考的。”

“我靠，我还以为平常能上个体音美，听听歌，然后出去玩一玩，这下好了，周末也没了....“

“谁能想到，居然把这些科目放在周末....“

“放周末就算了，居然考得还是理论..“

“而且，最关键的是，听老班说，这次没有相应的联系册，没有参考答案“

“那总得有个老师吧，起码给我们讲一讲理论。”

“这个，还真难说...”

....

于是到了周末，便出现了一道神奇的景观，虽然课程表上写的是体音美，但是也没有老师来上课，也没有相关参考资料，同学们就这么在教室中坐着，一开始同学们以为会有老师的，但是连着两周都没有老师，于是一到周末，这些课程就又成了自习课，而这些课程变成自习课后，立马就被主要科目的任课老师盯上，趁着这个时间给同学们布置作业，或者说发个练习卷子什么的，当然这些老师也不明着说，而是先让课代表们把作业布置下去，然后在黑板上写上了三个大字：

“下课交！”，当然这个叹号是不能省的。

这样一来，就很有意思了，你说老师占用自习课了吗？没有，你该上自习课还上自习课，但是说没有占用吧。黑板上的“下课交”三个字明摆着告诉你自习课上要写作业了，于是大家也都看透不说透，见怪不怪，于是在某种程度上来说，就成了表面看起来是在突击体音美，但其实是在写主要科目的作业的情况。

当然，这种情况说出来就有补课的嫌疑了，跟课改的“减负“精神是相悖的，于是学校千叮咛万嘱咐，如果一旦有上面人来检查，周末遇到这种情况，我们就说是自愿学习的，而不是来补课的，一定要这样说。经过学校的反复宣传，同学们都已经知道了，一旦有上面人来检查补课情况，都一直口径说是自愿来学习的。