湖边石旁围了大约七八个学生，他们都俯身聚精会神地看着什么，连身边来了人都不觉而知。

“还有这种推导方式！”一个学生惊叹道。

他们围着一个看起来很普通的男学生，这个男学生剃着很常见的短头，因为居高临下，看不清面目，不过大家看的是他手中正在做的推导式。

纸上列着一长串的公式，由一个公式推导到下一个。

康承业的数学水平还行，不过他更倾向于应用数学，对纯数学的推导只是涉猎，却并不怎么感兴趣，一开始他也没看明白那个男同学在做什么，仔细一看他发现这个同学的式子按照规律接着写下去竟然是无穷尽的。

“这是……”康承业看着复杂的式子一时间竟没想起来从哪里看过。

围观的学生们这才注意到身边有一个中年人，有人认出了康承业，也有人认出了康一雯，他们都乖巧地退到一边，只有那个男同学仿佛什么也听到般埋头继续做题。

康承业惊讶的发现，这名男同学的解法与正常的方法不同，他居然在用平方差层层嵌套，这样也行？

平方差是初中代数的内容，他居然用最简单的方法解决十层根号下的壮观公式。

时间过得很慢，或许在那名男同学的感觉里时间是飞速流逝的，周围的人有一些已经打起了哈欠。

终于男同学写满了好几张草纸这才长长地舒了一口气。

“解完了！”

男同学一抬头，看到的居然是康承业的脸。

“你是？”男同学一脸愕然。

“这是康所长，沈州自动化研究所的，已经在我们学校连上过三节课了，你怎么不知道？”

男同学想了想，又不好意思地摇摇头：“对不起，我不太关注别的事。”

“你这个式子是拉马努金恒等式吧。”康承业连客套都没有就和这位同学聊起了他刚才做的题。

“嗯！”男同学点点头。

“用简单的方法解决复杂的问题，这个思路很好。”康承业夸赞道。

“不过我还有别的方法，刚才只是给大家演示一下。”

“哦？”康承业很感兴趣，“一雯，借你办公室用一下。”

康一雯无奈地笑了笑，说好的来看湖边石呢？不过看起来效果比单纯的故地重游要好。

这位男同学在康一雯的办公室演算了好几种推导方式，看得出他不是照搬全抄，而是通过自己方法推导出的结论。

“能讲讲你的解题思路吗？”

“右边所有根号前的系数，是以1为首项，公差为1的等差数列，于是设等差数列an=n原命题即转化为a3=a1根号1+a2根号下1+a3依次类推……”

康承业发现这个男学生平时说话很木讷，讲起数学来却滔滔不绝，他的兴奋点再次提起来，听了半天他终于忍不住打断对方说道：“有没有兴趣搞科学研究？”

“研究？指哪一部分？”男学生这时显得有些羞涩。

“高科技，比如……机器人！”

换做别的学生肯定马上知道这意味着什么，但是这名男同学仍然是一脸茫然，想了想后他摇头说：“不想，我只喜欢数学。”