“你做的？”康承业饶有兴趣地看着这个“机器人”。

“对呀，当下最流行的动画片，小朋友们都知道。”

“你打算摆哪儿啊？”康承业没有批评，反而笑了。

“就摆大门口啊，谁来一看就知道我们是研究机器人的。”

康承业挠挠头，两位得意门生就为这点事儿吵得不可开交。

“有意思，有点儿意思……不过这个太小了，要做就做一个大的，让人远远地一眼就能看见！”

“啊？还小啊！”谢向明看着半人高的“机器人”有点不理解老师的意思。

张思源瞠目结舌：“老师……”

……

……

“我打算在这儿做一个大门！设计成机器人的样式，让人一来就知道我们是搞机器人的。”康承业眉飞色舞地对邹文林描绘这片基址的未来。

“好！有创意！”

邹文林人老心不老，他是很赞成这个想法的。

“那个……老师……863……”

“哎哎……你别给我提这个，不灵！”

“别呀！我们……”

“我不能即当裁判员又当运动员！要过审你得把评审员都说动了才行！”邹文林严肃地说。

“好！只要给机会！”康承业拍了胸脯。

在机器人的问题上，康承业的“贪婪”的，项目加入了五年计划还不够，还要进“863”与会的评审专家可不是吃素的，而且论证会的流程也相当严苛。

“老师你这是干什么呀？人家又不在！”

康承业总算没忘记自己还有学生。

鉴于张思源已经有能力进行独立开发项目，被“寄予厚望”的谢向明就成了他现在最趁手的“工具”。

看着抱着一厚摞资料的谢向明，康承业一边往别人办公室的门缝里塞复印好的资料一边说：“把东西塞进去里就有被看到的希望，他们不是说我搞科幻吗？不是说我想拍科幻电影吗？我就让他们看看到底是不是科幻！”

谢向明没想到印象里严肃的老师还有“孩子气”的一面，在邹文林面前拍过胸脯后，他就到处游说，人家不听他就写给人家看，一到北京把四处递资料，人家不在办公室，他就得别人办公室的门缝里塞东西，搞得人家哭笑不得。

“老康啊，又塞资料呢？”

别人熟悉他后，对他的行为也就见怪不怪了。

康承业嘿嘿一笑，但仍不忘抓住每一个机会向别人灌输他的理论：“机器人在替代人工有着得天独厚的优势，得让领导们多瞧瞧。”

“中国到处都是人，都快下岗了，你还搞什么机器人啊。”

“现在国家不是在搞计划生育嘛，现在不搞以后缺人时候咋办？”

“你还想得挺远……”对方哭笑不得，无可奈何地摇摇头。

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