“不错，所以咱们今天要讲的内容，就是跟五代十国中的南唐有关。”

“想必很多人，都有读过‘春花秋月何时了’，这首《虞美人》，它的作者，便是南唐中主李煜。”

“关于李煜的很多作品，想必大家都能回答上不少。”

“但我们从文学角度来看，正是因为历史的动荡，才造就了李煜早中晚期不同的风格。”

“接下来，我就从李煜的角度，为大家讲讲五代十国的故事……”

梓青其实很喜欢这种由点到面的讲课方式。

其实像她这种将喜欢的，大家耳熟能详的文学作品代入到课堂上，更容易引起学生们的兴趣。

李煜的诗词，初中生都能背上几首。

但他身后这个动荡复杂的年代，很多人并没有去了解过。

梓青的课堂并不是死记硬背的繁杂，而是以讲故事的方式，娓娓道来。

从这个时代最具特色的词人切入，让在场的学生，逐渐窥见这个时代的冰山一角。

叶芷对这个时代也有所了解，可她还是沉迷于梓青的课堂。

原本书籍上的那些索然无味的文字，逐渐在她的脑海中，形成了一副动态的画面。

她仿佛置身其中，感受了这段历史，也体会到文学创作的不易。

“好了，同学们，今天的课程就到这里了，下次上课时，我们再接着讲未讲完的部分。”

一节课，直到梓青恢复自己温柔的语调，学生们才回过神来。

叶芷听罢，并没有跟其他人一样急着离开，而是将自己的感悟，写在自己的笔记本上。

梓青整理完教案后，并没有急着离开，而是瞧见叶芷专心致志的模样，心里头很是满意。