他已经很久没有这种想要跟人争个胜负的心情了。

低垂着眼眸，纤长卷曲的睫羽随着笑意满满的语调轻颤。

“暖暖，我真的很讨厌出彩。”

“很讨厌站在那么多人的眼前，很讨厌成为那个突出的人。”

“我这辈子最大的理想，就是当一个平庸的人。”

“倒不是一辈子碌碌无为、做个毫无价值的米虫那种‘平庸’。”

“而是隐藏在自己的世界，不必勾心斗角，不用引人注意，有自己的生活，在日常生活中像一个平常得不能再平常的人，别人说不出太好，也挑不出大错。”

“没有人会再对我指指点点，去跟谁比较。”

他语气轻嘲，声音像缓缓流淌的清泉，像姜暖月讲述了他的故事。

游鹤从小就被人成为“天才”。

他很聪明，懂事也早。

没上小学之前，母亲买的那本唐诗三百首他就已经能倒背如流。

小学一到三年级的语数外课程，在母亲的教导下也全都学会了。

上学之后，他的名次更是一直在第一名稳坐，从未动过。

无论老师还是家长们，在称赞他的同时也总喜欢拿他跟别的孩子比较。

比如，某某，你成绩怎么这么差？看看人家游鹤。

某某，你上课不学习能考好吗？看游鹤多认真，你跟他坐的那么近，多照他学学。

诸如此类。

也有很多请求游鹤在学校里多帮帮自己孩子的家长。

“游鹤啊！你学习那么好，也多帮帮我儿子吧！”

“我女儿不会学习，游鹤你教教她啊！”

“游鹤，我家孩子学习上有很多不懂的地方，我让她课间的时候问问你。”

“游鹤，我家孩子特别不愿意学习，你在学校多主动教他一下。”

“游鹤啊……”

班级里六十多个人，游鹤也只是个小孩子，他怎么可能顾得过来？

很多学生也因为自己家长每天拿他们跟游鹤比较，对游鹤心中有怨，不喜欢跟他在一起玩，更别说跟他一起学习了。

渐渐地，家长们中又兴起闲话。

“游鹤那孩子，学习是挺好，就是性格太差了，不愿意帮助同学。”

“就是，我让他多帮帮我家孩子，结果一个学期过去了，我家孩子成绩还是那样。”

“我看他就是怕别人成绩比他好。”

“说不定也是怕咱们孩子耽误他学习呢！”

“听我家孩子说，游鹤本来就性格孤僻，不愿意跟别人玩，见谁都爱答不理的，也不知道是家里就教育成这个样子的，还是看不起咱们家孩子。”

“哼，人家学习好，心气儿高着呢！哪愿意跟咱们孩子玩儿？”

再之后，他们看游鹤的眼神就全都变了。

被比较的学生们觉得总算出了口恶气，像是经历了许多苦后，终于得到了甜头。

这甜头让他们上瘾。

自此，在孤立游鹤的同时，他们又开始各种找茬，四处抹黑、嘲笑游鹤。

“游鹤，你这么简单的题都能写错？你不是天才吗？”

“游鹤，你也会忘带作业？哈哈哈，你不会是根本没写吧？没写就要告诉老师，可不能现补，现补作业是我们这群坏孩子才会做的。”

“游鹤你跑的真慢，还天才呢！也就这样吧！”

到了五六年的，小孩子们到了脑筋动的最快、最有主意的时候。

那些同学开始用了更激烈的捉弄手段。

偷偷扔游鹤的作业本，在他书包里倒化掉的糖果，在上课的时候装作不经意的踹他椅子……