“又是新的一周，老的故事继续，新的故事开始。”肖珂瞥了一眼扉页上的黑色钢笔字，发现末尾署名“辰阳”。苏恬恬看着书又睡着了，她替她合起书，披了件外套在她身上，便爬上床开始了自己的午休。

闭着眼睛，肖珂嘴里默念着刚刚看到的那句话，又是新的一周......听说从今天开始，构造课就由张老上了，下午第一节课便是他的课。

对于张老的第一次课，班上的人都显得有点亢奋，毕竟是新的老师，大家都有点好奇，会是谁？张老一出场便赢得大家的好感，他一边走进教室，一边笑着向大家打招呼。地质班的人延续了高中时代的习惯，一见老师走进教室便一齐自觉地站起来喊：“老师好!”

张老一上课就开始讲有关于地质构造的知识点，也不介绍自己，也不说多余的废话。肖珂没想到张老不仅精通八卦阴阳学，还是一名地质老者，讲起知识来这么专业。

不过也许是他看班上有的人开始无聊发呆或发困打呵欠，上课上到一半，他便逐渐放松了讲课氛围，开始诙谐幽默地说：

“我们地质界啊......有句话，叫作小构造吵吵闹闹，大构造胡说八道。同学们可知道是什么意思？”

同学们笑了，有人说：“公说公有理，婆说婆有理。”

又有人说：“仁者见仁智者见智。”

那些发呆打瞌睡的人都开始坐正身子，眼睛饶有兴味地看着张老。张老偏头一笑，指着刚才说话的两个男生说：“聪明。”

大家脸带笑意，张老又接着说道：“你们都知道，地质构造的形成经历了多起强烈的造山运动和后期的改造作用。有时候，一些地质现象的形成机制，用单一的地质研究方法根本无法解释得清，经常是你认为你的有道理，我认为我的也理。

但不管谁说的有道理，前提是你得能说出来，得拿得出能令人信服的依据，这是前提。所以同学们哪，学好专业基础知识是关键，一切从基础开始。

当然，对地学工作者而言，除了要掌握专业基础知识，还得有除有丰富的形象思维和逻辑推理能力，后者是尤其重要的一点。”

大家对老师的说法表示深深地赞同，刚刚打瞌睡的同学也都一一精神抖擞，不敢再睡觉，仔细地听老师讲解那些虽然略显枯燥乏味但极为重要的专业基础知识。

讲完内容还有十几分钟才下课，张老又跟大家聊起了汶川地震时发生的一件真实事件。

据说汶川发生地震时，刚好有很多驴友在那边徒步登山游玩。地震一发生，大家都被困在山上，信号发不出去，也没人知道他们在哪，大家都不敢乱走，因为地震之后还有各种余震，谁也说不准哪个地方又震了，到时候死了也没人知道。

这时，正巧有一队地质学者在那块区域搞研究，地质学者们凭借丰富的地质构造知识，巧妙地绕开构造活动强烈带，从而避开各地震带，一路畅通无阻。

有驴友碰上他们，便请求他们带上自己，地质队同意了，后来这支队伍越走越庞大，许多失散的驴友都集结到队里，最终，地质队员们把所有人都安全带出了山区。

后来这件事在当地被传闻佳话，轰动一时。

张老讲完故事又开始语重心长地教导大家：“所以同学们，现在知道学好地质知识有多重要了吧！当年那只地质队可不简单哪!那么多人，当时的情况又那么危急，在物缘紧缺、条件恶劣的情况下，如何协调好众人的情绪，如何合理地给大家分配好食物，如何让大家的行进都跟上速度，可都是大问题!”