历史老师没讲的部分是书上的三段内容。第一段解释为什么第二次社会革命后没有再发生过藩国希望脱离帝国联邦的浪潮。这是因为从363年起，帝国中央实行了后来被总结为‘帝国分工论’的政策，为每一个藩国至少寻找到一个最适合发展的产业，发挥比较优势；中原也是一样。最后剩下的所有地方都不适合发展的产业，则由帝国‘中央计划委员会’进行研究给出建议，在哪里建设或者干脆不发展这个产业。由于每个藩国都拥有自己的支柱产业，使得之后很长一段时间小帝国联邦各地区均衡发展，藩国自然没有脱离帝国联邦的想法。

不要误会，帝国没有实行计划经济体制，中央计划委员会也没有任何实权，只是得出调查报告供帝国高层参考，产业如何布局仍然是帝国高层决定，而不是由‘计委’决定。而且这个衙门后来被直接撤销，没有被改组为什么发展与改革委员会。

第二段解释了一下推恩令。根据并不见于正史的传言，昭帝在病逝前几年曾嘱咐嫡长孙、嫡长曾孙将来当了皇帝后实行推恩令。（当然，允熥知晓这并不是传言）这一段写到：不论昭帝是否有过这样的嘱咐，但由于对当地土人的同化尚未结束，章帝等三位皇帝认为实行推恩令会减缓同化速度，所以暂缓推行，计划在同化完成后再实行。但在同化尚未完成时就发生了第一次社会革命，革命后皇帝的权力下降，资本家掌握了国家权力，他们没有将藩国并入帝国中央的想法，推恩令也就没有实行。

第三段介绍了一下帝国联邦最为特殊的两个藩国，封在埃及的戊藩，与封在马达加斯加岛的丹藩。戊藩在中原内乱时不得不投靠强国英格兰，不得不签订一系列条约，成为英格兰的附庸国，并将苏伊士运河交出去。拂菻裔在国内的地位也显着提高，一度控制国家。中原恢复秩序后戊藩国王马上引入帝国的势力作为平衡。英格兰为了本国的货物能够出口到小帝国联邦，容忍了戊藩的做法。随着帝国的实力恢复重新成为世界第一强国，戊藩也越来越摆脱英格兰的控制，最终于复兴历442年废除签订的所有不平等条约，收回苏伊士运河，承认帝国中央的宗主国地位，并成为《第二次夏威夷协议》的签约国。但这个藩国仍然与其他所有藩国不同，与拂菻国家关系密切。

丹藩就简单多了。因为东西方贸易船只一直主要通过苏伊士运河，丹藩不在贸易要地上，虽然失去了好望角等地，但保住了国家的独立自主。中原恢复秩序后，很快承认帝国中央为宗主国，加入《苏州协议》，变得与南洋藩国一样。

允熥看完了这三段，正在思索，忽然感觉被人碰了一下，随后就听蓝天鹤说道：“都下课了还看什么书？下节课可是体育课，还不赶快去操场。”

“哦。”允熥答应一声，放下历史书与蓝天鹤一起跑去操场。

他们两个刚刚排好队，上课铃就打响了，身材高大健壮的体育老师扫了所有人呢一眼，先是让学生们报数，之后带着学生们开始绕圈跑步。

现在大明的中学普遍设置十门课程，分别是国文、数学、历史、体育、物理、化学、生物、地理、美术、音乐，其中美术与音乐并不是大考考试内容，仅中一与中二设置；另外八门课程为大考考试课程，国文、数学、历史、体育四门课是必修，物理、化学、生物、地理四门课为选修，中三期末选择其中任意两门课，也就是4+2。每门课的满分都是100分，总分600分。

体育课考试内容是长跑，考生完成300丈的长跑，几分几秒内多少分。长跑考试标准定的比较宽松，一般人只要每天的晨跑不逃都能拿到80分以上；但具有一票否决权，如果不到60分，任何大学都不会录取。至于通过兴奋剂提高体育成绩，不要说兴奋剂属于‘处方药’一般人很难得到，而且在考试前临时抱佛脚吃兴奋剂成绩提高不了多少，对参加竞技体育争零点零几秒的运动员有用处，对标准宽松的体育考试用处约等于零。

大考的加分项极少，只有父母是烈士，或本人当兵时立下过特等功才能加分，也只是加5分或10分；大学没有特长招生。帝国的教育部部长曾经在采访时赤裸裸的表示：帝国大学培养的是统治阶级，不需要仅仅体育、美术或音乐等方面好的学生。

也因此，帝国的大学生运动会水平不高，虽然偶有能达到专业运动员水准的参赛选手，但掩盖不了整体水平不高的事实。但不知为什么，每次大学生运动会的观众都不少，很多人会去现场看，电视转播的收视率也不低。

大学生毕业后，一般走两条道路。第一条首先去基层或中层政府任职，有3-5年的工作经验后参加竞选，成为议员或县/府行政长官，之后按部就班成为国会议员或中央高级官员；第二条则是前往大型国有企业，从基层管理人员开始干，如果不犯错误二十年后能进入董事会，也可以成为中央相关部门的部长、副部长。

除大学外，帝国还设立大专教育，用于培养工程师、技术工人、律师、医生、音乐家、画家、高级厨师、专业运动员等职业从业人员。大专同样要求大考成绩，而且要求也并不低，并不是所有学生都能考上的。根据统计，只有大约30%的考生能够考上大专。

在允熥看来，这一世的大专和他第一世的大学很像，而这一世的大学他不知道该怎么类比，因为第一世没有这样的学校；如果强行类比的话，大概类似于中央部委的公务员或选调生。