他摩挲着不知该怎么处理这封信，想扔掉似乎又有些舍不得。想了一会儿，折好夹在了语文书里一把扔到桌斗里去了。

接下来，她开始策划一次颁奖典礼，设立的奖项看起来幼稚却又别有意味。”好学与好奇“，”独立与自主“，”感恩与感谢“，”合群与友情“，”宽容与友善“，“热心与热情”，“规范与严格”等，一一对应开学下发的十二样见面礼的含义。

对于B班的学生，如果只是从学习成绩的角度来进行颁奖，那么必然很多的学生会持续受挫。如果从他们可以在短时间内能够做出改变的方面设立奖项，那么必然会激励一些学生在行为方面有所改善，而行为的改善必然会带来更多的变化，当他们习惯了被表扬，自然就会向好的方面发展。每个人都希望自己好，希望得到别人的肯定，我们只需要静静等待即可。

初夏将获奖同学的照片贴在A4彩纸上，下面附着评语，有班主任评语、任课教师评语、同学评语。两周改选一次，如果按照这样的方式基本一个学期可以将班内学生轮换一回。即使大家都知道会轮换获奖，但很多人还是会看着墙上的自己傻笑，他们会回家与父母在“不经意”间提起自己的获奖。家长的道谢也越来越多，他们看到孩子回家不再只是紧皱着眉头，而是会为了多得几个奖项开始做出一些改变。有的为了得到“感恩于感谢”，竟然回家主动刷碗、打扫房间，并且在“不经意”间希望父母与班主任偶尔提起这些事情。

初夏接到家长的电话或短信的时候，经常会失笑，17岁的高中生，仍然向幼儿园的小朋友一样渴望得到这样一张奖状？真的是这样吗？接下来发生的事情却改变了她的看法。

第三次周一颁奖结束之后，下了三晚已经回了宿舍的初夏拉了东西在班级。赶回去的时候，楼层已经空无一人，班级后面还亮着灯。初夏有些生气，值日生又忘记关灯了吗？

刚到班级门口，里面传来低低的说话声。初夏趴在后门从小窗看进去，李海和陈一思正在对着墙上的表彰同学平头品足。

“看见没？你大哥我第一次上墙。”李海揽着胖子的肩膀带着点小骄傲。

“老大，你是不是看张岩进步很大，自卑了啊！“胖子傻呵呵地问。

“放屁，别挑拨我们发小之间的关系，胖子，再说揍你。“

“不敢不敢，老大。“

“上墙的感觉也挺美的哈，老子上一次被表扬还是小学一年级呢。“

“老大，你咋地，还感动了不成。我一天夸你八回也不见得这么高兴。“

“滚。能一样吗？废话。”李海踢了胖子一脚，两人说说笑笑出了教室。

直等两人背影远远离去，初夏从转角出来，沉默良久。‘他们需要的不只是一张奖状，他们需要的是能得到更多人的肯定。’