可是等了很久，老马并没有找她说什么，也没有故意在哪一方面使绊儿。让她不由得自责起自己是小人之心了，她却不知老马在班子例会上已经建议不要让她再担任班主任岗位。老马实在是怕了这个‘倒霉蛋’了，这一年在她身上花费的精力快赶上一个年级处理事件的精力了。

张校长同意老马的意见，但是之前获批市级课题让他还对初夏有一些好感。况且从学科教学成绩来看，这个孩子的成绩不管A还是B、文还是理在年级都能排在第一，是这批年轻人里面难得成绩较为突出的。

所以征求宋小强的意见，还是让她跟上高三，师傅换成张军国，好好磨练一年教学。班主任嘛，晚一年再说吧，看来这个孩子是没有什么管理能力，走走教学教研也还是可以培养一下的。

初夏应该感激自己当初没有选错职业发展的方向，也因此给自己留了条后路。但是高二大B班给她带来了一些警示，高中真的唯成绩论吗？我在做班主任期间，除了成绩，真的关心过学生的真实需求吗？

学生们真实的想法是什么？他们需要的是一个能逼着自己学习，还是能够真正懂自己的班主任呢？高考的压力，学业的压力，老师的压力，家长的压力，无论是在学校还是家里，都是唯成绩论，似乎成绩好就能解决所有的问题，成绩不好这辈子就完了。

学生的心理谁来疏导？他们对于前途的迷茫谁来引导？他们看不到学习的终点，也感受不到学习带来的喜悦与成就，尤其是这样一所三流普高中的B班学生。他们十几年如一日的在学习中感受不到被认可的成就感，几千个日夜只能感受到学业带给他们的挫败，还有老师无休止的抱怨，以及家长漫无边际的恳求或谩骂。

这让他们如何找到学习的乐趣？没有乐趣又如何坚持？没有坚持又如何改变？成绩真的就是一切吗？考上大学就是唯一的出路吗？

初夏找不到答案，她很迷惑，她也不清楚老师究竟要怎样当才好？老耿给不出答案，她说：“有时候你不得不承认，有些学生就是教不了，你不是万能的，顺其自然吧。”

李娜、李明海、贾明轩、张华明…..一个个在头脑中滑过，她又想起张岩，也许是有办法的，虽然她并不知道确切该如何去做。

初夏悄悄上网查阅了心理学相关课程，并且报名了北大心理学自学课程，大学生们在职场遇到困难的最初都会想要回到校园寻找答案，初夏亦如此。