教室前所未有的安静，学生史无前例的精神集中，讲台上的老师似乎忘记这B班，恍惚觉得这是高二曾教过的A班。

而A班的进度又要快上很多，许多基础性知识老师只是网络构图一带而过，更多的思维高度、综合难度开始提升，学生除了上下两条通道必须解决，其它则能省便省。

假期补课还是比较轻松的，早上7：00进班早读，隔天语文英语交换，8：00准时上课，上午四节，下午四节，晚自习从原来的三节增加到四节，时间也顺延到10：30。

可是谁都清楚，高三就应该是拼搏的时刻，即使这样A班的同学还要联名像年级组长申请住宿生是否可以在宿舍增加自习室。白静和宋小强对这一届抱有满满的信心，学生的状态也是出乎意料的好。

不过这一切都不包含三个C班，两理一文。初夏进入C班上课的时候，感受到了明显的落差，全班四十多个学生，只有大概五六名直着脑袋在听课，其余要么趴桌子睡觉，要么在桌斗里偷偷看小说。

“我教那C班上课就五六个听讲的。”下课回办公室开始抱怨，老张不在意，我那C班也一样。组里在高三的三个老人，都是1A1B，她们两个年轻的则是1B1C。当然成绩好的要占用更好资源，这无可厚非。

“你说，我看C班原来也有我教过的，怎么在B班的学习劲头比高二要好很多，在C班反而差好多。”初夏郁闷。

“很简单，看不到前途呗，在B班还能努力进A，或者至少抱一个普本的目标也能刺激一下自己。C班一点本科希望都没有，干脆奔着大专走好了呗，谁还学化学啊，能把语数外学好就够使不得了？”

初夏想想有道理，可是实在是可惜，B与C之间也许只差一分，可是接下来的一年差距却要越拉越大。她很想说，BC师资配备都是一样的，只要你学，老师也一样会重点关注。可是真的有用吗？如果有用的话，也许就不会出现C班了。

但还是有一个人吸引了她的注意，中行最后一排的一个高大男生每节课都会认真听讲，偶尔还会提出一些问题。初夏耐心的给他解答，几次之后，她发现虽然基础比较差，但是肯学且能够坚持。

她很奇怪，随口问了问。

“老师，我是体育生，今年教练说我训的可以，那个一级没问题。这样我文化课不用那么高，教练说让我一定好好跟着。”他摸摸头不好意思地笑。

“你教练谁？”

“大张，走了。走之前跟我说的，说考上大学明去体大一起喝酒。”说起教练，他就笑的更欢了。

“那你现在跟谁训？”

“我和赵老师，反正已经系统了，每天跑多少，做多少，心里有数，坚持练就行。”

初夏看着腼腆的男生，心想，一个优秀的老师不论学科年纪背景文化，最重要的应该是能够在学生心中埋下一颗种子吧？一颗能够激励他前行的种子。