瑾瑜：那些到底是哪些呀，以偏概全可不好哦。

蕙兰：我也不太清楚，反正不在少数。

瑾瑜：责任在谁呢?

蕙兰：有的责任在教师，有的责任在家长。

瑾瑜：如果真是这样，各打五十大棒。我教了一辈子的书，咋没人给我送礼呀?

蕙兰：不清道不明，各有各的考虑。有的同事，不送礼怕老师对孩子另眼相待。也有的，有的家长财大气粗，攀比谁比谁送的多。

瑾瑜：这可苦了那钱不多的，送也不是不送也不是。

蕙兰：还是我们的孩子好，从没有送过老师礼，依旧非常欢喜。

瑾瑜：老师都是一样的教，从没有过厚此薄彼。

蕙兰：大学毕业找工作，我们也从未操心。

瑾瑜：其实压根就无需送礼，关键要培养几种能力。

蕙兰：挫折教育培养抗压能力，就像郑板桥画笔下竹子。“咬定青山不放松，立根原在乱崖郑千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”如果还有家长实在不放心，不妨听一听《西游记》主题歌。敢问路在何方，路在脚下伸展。

瑾瑜：还有就是阅读能力，或称之为阅读习惯。孩子从养成阅读习惯，未来的成就将势不可挡。

蕙兰：阅读习惯陪伴一生，幸福指数与日俱增。

瑾瑜：家长还愁什么，目光聚焦家庭。抗压能力与阅读习惯一经养成，就不必为各种节日送礼瞎操心。当然咯，那些习惯性或被迫性收受家长礼物的老师，也不妨想一想孩子将来出息了会怎样回望曾经过往。

(本章完)