他的意思很明白，那就是如果到时你们没有完成这件事，那么都督府的官帽就基本上没有你们的事了，

“那我们尽力完成。”两个人又互相看了一眼，回答道。

说实话，制订一部法律只给一个月的时间是有点少，但那时的法律可不比现在。现在的法律规定得多细呀！那时再怎么认真也制定不出来现在一样的法律，毕竟法律也是在遇到有些事逐步完善的。

希孟并不指望两人能制定出像现在一样的法律，那不现实，他也说了两人可以以《大明律》作为参考，这样一来，就快多了。

制定这部法律的意义并不在于这部法律有多完善，而是在于它改变了治国的模式，从儒家治国，变成了以法家来治国。这个改变在这些人都是儒家子弟的情况下，如果不是希孟给他们描绘的前景实在是太凶险，这些人是无论如何都不会同意的。

“好，说完了法律方面，我们再说说教育方面。我们面临的形势是很严峻，但我们也不能因为这个原因就不注重未来，毕竟我们想要成势就要有人才，而这个人才就需要我们自己来培养。我的目标就是以后跟着我们来到台湾的每个孩子都要接受教育，这样等他们长大后，我们就有足够的人才来争夺天下，同时了也能给他们一个美好的前程。“

”这也是我先前给第一批来岛人员的承诺，那就是人人都能识字。以后我们要办很多所学校，这个学校不再采用像大明一样私塾的教育方法，而是全部用公办的方式，也就是说这个学校由都督府来办。“

”这个办学的目标是让我们的每一个孩子都能通过上学来掌握知识，也为他以后的道理打好一个基础。“

”关于学制，我是这样分的。小学四年，中学四年，以后可能会有大学。每个孩子在七岁时上学，这样到他十五岁基本上成年时，就能从中学毕业，当然如果以后有大学时，他们可能还要上大学，然后才算毕业，毕业后，由都督府统一安排工作。“

”到那个时候，如果想成为都督府的一个官员，那你首先得中学毕业，否则的话，你是没有资格当都督府的官的。“

“这也是我说给我们来到台湾的这些人的一个卡位的机会。毕竟只有我们这些人才接受了这样教育，因此，也只有我们台湾的这些人才有机会当都督府的官员。”

“这样的话，即使大明被崇祯皇帝给卖掉后，我们去大明争天下时，我们要的所有的官员都要求有这样的教育背景，这不等于是让我们这些家族的人垄断了都督府的官位吗？”

“即使我们以后在新占领的大明也实行这样的教育，但等他们的人成长起来时，已经是八年甚至是十年以上了，在这些年中几乎所有的高级官位都已经被我们来台湾的这些家族给占据了，到时大家的后人是不是已经卡位成功了呢？”

(本章完)