“好了，到了。”

“就在这里等你的班长吧。”

“这就到了？”

似乎很久，也似乎就是一会。

“从来没有遇到像你这样的人。”

“怎么了？”

“你恐高吗？”

“不恐高啊。”

“你是不是没有视觉深度？”

“什么叫视觉深度？”

“就是深度知觉。”

“没有听说过。”

“深度知觉是指人对物体远近距离即深度的知觉，它的准确性是对于深度线索的敏感程度的综合测定。”

“这么说的话，我好像能够理解，就是对于距离的判断吧。”

“这是个体对同一物体的凹凸或对不同物体的远近的反映。”

“这每个人都有吧。”

“每个人的感知是不一样的。视网膜虽然是一个两维的平面，但人不仅能感知平面的物体，而且还能产生具有深度的三维空间的知觉。”

这些又刷新了郑凯的世界观。

郑凯从来没有听说过这些。

似乎又是一门大学问。

“这主要是通过双眼视觉实现的。有关深度知觉的线索，既有双眼视差、双眼辐合、水晶体的调节、运动视差等生理的线索，也有对象的重叠、线条透视、空气透视、对象的纹理梯度、明暗和阴影以及熟习物体的大小等客观线索。”

“这？好高深的样子。”郑凯表现出了小迷弟的样子。

“这都是根据自己的经验和有关线索，单凭一只眼睛观察物体也可以产生深度知觉。用视觉来知觉深度，是以视觉和触摸觉在个体发展过程中形成的联系为基础的。通过大脑的整合活动就可作出深度和距离的判断。但个体在知觉对象的空间关系时，并不完全意识到上述那些主、客观条件的作用。”

“这就是深度知觉？”

“知道视崖实验吗。”

“不知道，老班长说说呗。”

“就是刚会爬的婴儿已经具备相当好的深度知觉。国内郭静秋等研究了正常3~12岁儿童的立体视锐度，认为立体视成熟期在3岁以前。”

“这和我恐不恐高有什么关系？”

“有些儿童生来有深度知觉方面的缺陷，比如间歇性外斜视儿童患者，其近距离立体视良好，中、远距离立体视不良。”

“这些应该和我们没有什么关系吧？”

“以后，你们会经常遇到，虽然可能你并不知道，但是一定会遇到。”

“这么肯定啊？”

“对初选入围的培养对象如果不作立体视觉检验，很可能会漏诊立体视觉异常者，将会造成双重浪费。比如球类、击剑、跳水、射击、体操等项目比相对静态的棋类、举重运动员、更突出地需要运动员有良好的立体视觉。更别说以后对于各种训练的你们。”

“听你这么说深度知觉在许多职业中都会运用到呗。”

“是的，尤其是需要较高视觉注意力的职业。”

“比如呢？”

“比如征兵的时候，你们都有测试过。”

“那你还问我这个问题？”

“我是看你完全没有担心从高处摔下去的样子，产生的怀疑。”

“这个担心，我从来没有，毕竟这么点高度就把我摔死了，那只能说明自己是个废物。”

“不要小看任何一个危险系数。”

“我知道，主要是我相当的自信。鸟儿高飞会恐惧从高处跌落吗？或许会也或许不会，只有它自己知道，但是我知道，它飞起的那一刻，绝对是对自己的翅膀有足够的自信！”

“对，自信即巅峰！”

自信即巅峰，这是郑凯之前在训练场上说的话。

准确的说，是郑凯的想法。

但是此刻老班长也说出了这句话。

不得不说，我们彼此之间真的有很多共同话题。

“部队人员立体视功能现状良好，这是基本要求，什么近视散光，体检的时候，都知道，唯独这个是不知道的，但是到了各种具体的岗位上，这些都会有要求的，不是明文要求，是现实作业要求，能做，不能做，能上，不能上，总是要考量的，总不能拿别人的生命开玩笑吧。”

“这个，行不行，似乎每个人自己都有自己的判断吧。”

“还有未知的职业呢，比如，以后你要海训了，深度知觉对于海员具有很好的鉴别力;在动态条件下不同颜色深度视觉阑值的测定是值得进一步研究的问题。”

“你还研究这个？”

“呵呵，不研究这个，不过是陪你在等班长，好久没有说这么多话了。”

“谢谢你老班长，我也很久没有说这么多话了。”

“郑凯！”

这个喊声似乎有点焦急了。

“你的班长快到了。”

“嗯，我就在这里等吧。”

“看来你的班长很担心你啊。”

“这是我当兵第二任班长。”

“以后，你还会有其他的班长。”

本来郑凯以为，他会问谁是第一任班长的。

没有想到，他会说，以后还有其他的班长。

“我也该回家了。这回，是真的再见了。”

“再见。”

“再见。”

“郑凯！”

“到！”

“班长，我在这里。”

“你……”