袁理说：“电脑是用来干什么的？”

吴真实认真的想了想说：“一扇窗户，你想干什么就能干什么。”

袁理说：“哈哈，那么就可以给你提供这个语言环境了。”

接着，吴真实就陷入了思考。

是啊，电脑既然是一个接触世界的窗户，那么也算是能提供一个语言环境了。

但是，随着时间的推移，吴真实似乎忘记了这个功能。

虽然，在电脑中尝试过搜索怎么学习英语。

但是，却几乎没有直接查过英文内容，从来没有尝试过进入全英文的网页。

偶尔在操作系统要升级的时候打开了相关的英文页面后才会去查查补丁的作用。

随着上课铃的响起，吴真实暂时抛开了这些。

接下来就是语文课了，但是内容则非常奇怪。

李老师笑着拿着一堆复印的卷子说：“好了，今天我们来进行下文言文的应用。”

自然，文言文的应用这几个字显得非常吸引人。

毕竟，学了这么多文言文，但是似乎真的没有什么能用得上的地方。现在这个年头，没有人会觉得你会通假字就是高手。

当这复印的卷子发了下来之后，大家马上恍然大悟。

原来，这搞的是古代数学的内容，选的是《九章算术》中的什么弦图，虽然后面有附着一张图，但是乍看一下还是显得很难懂。

自然，这文言文的数学课本，自然也就算是文言文的应用了。

“好了，惊喜不惊喜？意外不意外？”李老师看着大家略显奇怪的表情笑着说。

郭雪笑着说：“这以后不会是语文数学的出题方式吧。我可不想做文言文的数学应用题。”

李老师听到后马上撅着嘴说：“这个可说不准，毕竟一个题目同时考试文言文和数学，这确实是真正的考验素质了啊。”

后面的陈全站了起来说：“那就怕这题目让语文好的做不出数学，让数学好的看不懂题。”

李老师笑着说：“哈哈，这就是这种题目的意义啊，要筛选出综合素质高的人才啊，所以大家重视起来。毕竟，古人说得好，七窍通了六窍就是一窍不通嘛。”

停顿了下，李老师继续说：“所以，为了防范于未然，今天这数学课，不，是语文课大家加把劲呗。”

自然，讲台下就是掌声夹着笑声。

不过，很快就安静了下来。

毕竟，万一碰真的碰到了这种题目，大部分人以目前的水准确实是吃不了兜着走的节奏。

所以，当李老师真正开始讲课的时候，教室显得非常安静，做笔记的声音都显得非常严肃。

“形诡而量均，体殊而数齐。”之类的词让孩子们大跌眼镜。没想到这文言文表述下的数量关系居然可以带着如此魔性的美感。

自然，面对这样有趣的句子，吴真实在做笔记的同时都添加到了那什么语文的摘抄记录本上。

经过了李老师的仔细解释，大家才算是明白了，古代的直角三角形的两条直角边和斜边的名字。

在李老师的一番解释下，大家才明白看似稀松平常的直角边——短边和长边的来历都非同一般。