其他同学也几乎同时提出了问题。

李老师哈哈大笑道：“我只负责讲，至于数学题的解答，还是交给你们的谭老师把，越庖代俎可不好哟。好了，抓紧时间，那个文言文还没讲完呢。”

于是，接下来的时间又回到了弦图上。

经过李老师的仔细讲解，大家才明白，这看似复杂的弦图的一堆字其实只是古代的数学证明推理过程。

简单的来说，其实内容并不是什么很困难的事情。

整个弦图的大部分地方只是在那里说明大正方形正中间的小四方形的面积等于大正方形减去边上的四个三角形的面积。

自然，在古代，这么一个数学题的表述都要这么长，那么古代的数学研究的困得程度就可以想象了。

所以，祖冲之等人肯定是天才中的天才。

下课铃响起后，大家空前的活跃了起来。

毕竟，文言文讲数学一下子成了新晋的流行事件。

有好事者尝试着用文言文改编一些数学应用题。

自然，看着这样的题目，大家都乐开了花。

吴真实和王晟互相考了几个题目后已经笑得完全不行了，边上听的同学更是笑得稀里哗啦。

接着，数学课的上课铃声响了起来，所以吴真实没有再想这个事情。

谭老师面无表情的走了进来，开始拿着粉笔准备板书。

毕竟，勾股定理是非常重要的考点，和理解三角函数等内容的基础，所以谭老师的准备工作做得非常充分。

接着，黑板上就出现了几个标准的直角三角形。

“好了，今天我们就要开始讲这个勾股定理了。勾三，股四，玄五。这是古代数学书上就有的内容，所以大家好好学习哦。要不然，现代人这数学连古代人都赶不上了。”谭老师笑着说。

自然，大家也都跟着笑了起来。

毕竟，在之前的语文课上大家已经明白，古代的时候，学习数学远没有现在这么方便。

接着，就搬出了《九章算术》中赵爽的弦图的原文。

虽然，这弦图的原文还是比较多的，不过有了李老师的讲解之后大家也都算基本懂了，所以大家也算是朗朗上口的读了一遍。

谭老师看着大家的样子笑着说：“哈哈，今天这样子，看来李老师给的助攻相当不错啊。好了，接下来请大家好好听讲。”

接着，就按照欧几里得的证明方法讲了起来。

确实，欧几里得的方法似乎很易懂。

在板书的第一个直角形的三条边分别做出了三个正方形之后，谭老师笑着说：“很明显，直角边对应的两个正方形的面积和等于斜边对应的正方形的面积。”

吴真实自然明白了这到底是什么意思，但是，有些同学似乎还是显得比较疑惑。

毕竟，这个概念还是比较抽象的。

谭老师看着大家的情况，皱了皱眉头。

原来，不少的同学眼神都比较空洞。