“一个错误的教育观念，也会害了好几代人。”

“这就是谋害老百姓的生命时间。”

“方向不对，努力白费！”

“理工科就适合搞研究，文理科就适合搞教育和政治。”

“这当然也是多大数的情况。”

“按照我们华夏的标准就是合理！”

“只要合理就好！”

李晨风又开始叽叽歪歪说了一大堆。

“嗯，晨风你说得对。”

“这两位局长就是学理工科的。”

“见解就比较呆板。”

“是是是，非是非！”

“他们不知道是也是非，非也是是！”

“所以，理工人才的系统观念不是那么突出。”

“而文理人才则是知道牵一发而动全身的系统效应。”

“所以，他们才会灵活运用。”

“不敢轻易做选择。”

“用三分法的思维来做二分法的事情，还是十分简单的。”

“反过来就行不通了。”

许温涛也畅所欲言道。

“哦！那个教育局局长司马荀是理工科毕业的吧？”

“对啊！”

“他的专业就是物理类的。”

这话是验证了李晨风的猜想。

“他不去搞物理实验，却搞起了教育来了。”

“真不知道倪海南是怎么搞的。”

“完全都不会安排人事。”

“教育是国家的根本。”

“岂能够轻易安排呢？”

“如果他能够搞好，大家都无话可说。”

“可是，司马荀学理工科。”

“思维容易固化。”

“这就引起后面一连串的反应。”

“这用人也是一门艺术。”

“倪海南就是草包一个。”

“搞得华天州的教育，越来越差。”

“唯分数论的僵化模式都搞出来了。”

“这坑害了不少学生的青春。”

“所以，这司马荀也得让他下位才算是对得起人民。”

李晨风不是为自己气，而是为人民气。

“晨风，看我你还是先消停点吧！”

“你这刚收拾了两位局长。”

“要是再继续收拾，他们很可能会联合起来对抗你。”

“那到时候你可就惨了。”

许温涛好心提醒道。

“嗯！”

“我知道了，许大哥。”

“我只是说说而已。”

“司马荀，我暂时不会去找他麻烦。”

“等这件事情，安静下来后，我再搞整他。”

李晨风也知道欲速则不达的道理。

如果真给剩下的人给惹毛了。

李晨风这个州长怕是难以下达命令。

所以，见好就收才是目前最好的安排。

“晨风，这钱程和石锦才刚上来。”

“你可不要太苛刻了。”

“还需要你多多谅解他们。”

许温涛想让李晨风把自己的班子搞出来。

那么以后做事情就方便了。

“嗯！”

“许大哥提醒的是。”

“我到时候会多让他们学习曾公的视频。”

“曾公教的是智慧，而不是专业知识。”

“智慧适用于任何地方。”

“学历史的，记住过去哪一年发生什么事，这叫专业。”

“而记不住哪一年发生什么事，但是只知道其精神内核，这就是智慧。”

“我们现代教育就是重专业，而轻智慧。”

“才会有各种乱象！”

“现在这种局面也该改变了。”

李晨风对华夏的为了充满希望。