“在特定的条件下形式，是可以理解的。”

“可是，这绝对不是人民需要的教育。”

“对于多数人来说，外语可学可不学。”

“好！”

“就算退一步来说，需要全民学习外语。”

“那么，做为人的学问是不是更应该学习啊？”

“我们都是一个鲜活的个体。”

“我们都叫人而不是动物。”

“那么，最为重要的人文学问，不应该放在第一位吗？”

“这才是保证人类千秋万代继续下去的根基。”

“如果你要是连人生的话题都搞不清楚。”

“怎么为人处世都不知道。”

“那么，你最多就是会用工具的猴子罢了！”

“所以说，现代教育是十分垃圾的。”

“可是，现实生活中居然还有人说，华夏现代教育十分先进。”

“于是，就开始拿以前的教育与现在比。”

“拿西方的教育和华夏比公平。”

“这看起来确实没有问题。”

“可是，这便不是真相。”

“现在的教育相对于目前可能达到的教育水平来说，相差甚远。”

“所以，说教育垃圾也是有道理的。”

“当然，不同的人见识不同，能力不同，那么说的话和思考的角度也是不尽相同的。”

“说现代教育十分先进，那只是十分低的要求。”

“很多占位而不进取的官员就支持这样的想法。”

“而替人民着想，从真相出发的人，就对此义愤填膺。”

“可惜的是，没有什么卵用啊！”

“虽然华夏比西方人好一些。”

“可不像西方议会一样，只有资本家和政客才有机会决定国家的政策。”

“我华夏至少还是有

“不过，

“要是说话真有效果，那么现在的教育也不应该只是这个水平。”

“做人还是要实事求是才好。”

“你骗得了别人，骗得了人民，可骗不了因果。”

“骗得了一时，也骗不了一世！”

“的思维逻辑和行为准则不仅仅在外语学习这个方面。”

“政治，经济文化，教育，医疗，等等。”

“哪一个不是呢？”

“

“在这种做法之下，矛盾只会越来越多。”

“这不是人民的问题，

“”

“那些学习外语的对政策表示支持。”

“那些不学，或者是学而不用的人表示反对。”

“如果是我来处理这件事情。”

“那么，肯定是先调查情况。”

然后再来做相应的决定。”

“而不仅仅是只站在自己的角度和立场来考虑问题。”

“其他人，其他方面的意见和建议都是值得采纳的。”

“只有获得更多的角度，更多的看法，才能无限接近真相。”

“这个时候再综合考虑，那绝对不会错太多。”

“也不会像现在教育一样，真是辣眼睛。”