语文老师：“呵呵，教他的这一年里，我怎么也没放弃过他，天天对他耳提面命，现在……”

？？？

是我不配，是我不可爱，是我不软！！！

可是现实中语文老师并不知道陶清的这番心理活动。

他站在讲台上看到下面的陶清开始拿起笔做笔记，非常激动，赶快走到陶清面前看了一眼。

真的是在做笔记，不是画小人儿。

语文老师欣慰的拍拍陶清的肩膀，还夸了一句：“非常棒。”

陶清面无表情也不回声，心里毫无波澜。

后面的课堂时间陶清真的有认真去听讲。因为他的目的不是要获得语文老师的夸奖，他想要的是南悦的认可。

虽然有些题他不懂，但是大多数的中国话听起来还是没问题的。

下课了，语文老师内心非常感动，赶快跑到办公室找到了陶清的班主任。然后还打电话把其他老师都叫过来了。

人到齐了，语文老师对着他们把陶清就是一顿猛夸。而且还对其他老师说，千万不要放弃陶清，他已经开始学习了。虽然现在他肯定学习进度超慢，但是也要相信他，鼓励他，给他一个机会。

其余的大多数老师心里是高兴的，决定以后要好好的提拔一下陶清。

但是也有一些老师心里是不屑的。虽然在这种场合下他们的不屑不能表露出来，但心里是依旧不把陶清当回事儿。

陶清的班主任是个刚毕业不久的女老师。

这个女老师很年轻，很善良。而且她是刚毕业的，有一股冲劲儿，她不想放弃班里的每一个学生。

刚才听到了语文老师的这番话，她真的非常激动。马上就决定要给陶清安排一个免费的课后补习。

不过，这个课后补习任务，班主任并没有说出来。她虽然年轻，但她不是傻。