“这个问题是这样的……”张琰趁机卖起关子，他赶紧整理着自己的思路，就像初三时那个在“校园演讲”的吴强。但他相信自己比吴强的形象和气质要强一百倍。

女生也纷纷围上来，听着这些男子汉们关于武器、国防、战争与和平的话题。

“一个国家往往有和平与战争两种状态，什么是强国？强国就是能在两种状态之间快速转换的国家……”张琰说，“咱们仔细观察就能发现，美国具有强悍的在两种状态之间转换的能力。”

“美国发达嘛。”一个毕业生说。

“但是，咱们一定要辩证地看这个问题，强国一定是发达国家，但发达国家未必就是强国。”张琰说。

胡光明在思考着，他都被张琰这话给绕了进去。

“强国……一定是……发达国家，但发达国家……未必……就是……强国。”

他嘴里一边念叨着一边揣摩着其中的意思，然后突然说：“张琰你讲慢点。”

“如果一个国家和平时期的制造业很强，经济指数也高，那么，这个国家就有可能在战时具有很强的军工能力。”张琰稍微停顿了一下说，“如果一个国家在战时具有很强的军工能力，就会打赢战争。”

……

胡光明和大家大都是轻纺系统的毕业生，从未接触过重工业，更没有去过兵工厂，但听着张琰的话也不由得心潮澎湃。

“纺织虽然是轻工业，但也是我们国家和民族的企业，咱们这些年轻学生在这里都要好好工作，和兵工人一起为我们的国家建设贡献力量。”胡光明非常激动地说，“在抗日战争期间，咱们浩达棉纺织厂就为前线生产和运送过大量的军需物资，如果兵器工业在前面冲锋陷阵，出生入死，那咱们纺织工业就在后方丰衣足食，摇旗呐喊。”

现场响起了火爆的掌声。

培训结束后，下午，人劳科通知各车间和部门的劳资员待命，然后，人劳科将每位学生带去见车间主任或部门负责人，把学生一一分配了下去。

人劳科根据每个毕业生的专业方向和厂里的用人计划，给每位新干部拟出了工作岗位，但车间和部门也可以根据生产的实际需要，对他们的岗位进行调整，甚至可以干工人的活，只是不能改变干部身份，正是安鹏说的那种“以干代工”。

张琰被分配到了喷织车间，谢洁被分配到了络筒车间，安鹏飞被分配到了厂部，周福当然被分配到了浩达子弟中学。