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外面旁观的家长们又不淡定了，开始议论纷纷。

“哪有不批评孩子谈恋爱的？”

“这不是挑拨孩子和家长不和么？”

肖月再一次站出来：“哪位家长对刘老师有不满，可以退出考试了！”

于是，又一批家长带走自己的孩子，包括那3个考零分的学生。

考试结束后，只剩31个学生。

肖月明显有些失落，刘敬德则不为所动：“这么多学生够我教了，我是宁缺毋滥！”

周琰等老师没走，留到最后问刘敬德考试的目的和方法。

刘敬德笑眯眯的客气推脱：“这些都是跟王岩叔叔学的，让他给你们解释吧！”

王岩现在有很多事，真的不想再多费口舌，但是想想周琰当初对王亮非常关照，又给刘敬德帮了不少忙，还是不好意思推脱，于是清了一下嗓子道：“你们看到的考试其实不神秘，首先要感谢各位抬爱，令学生家长们有很多人认可我们，所以才有这么多生源，因为我们没有能力招收在这么多学生，所以才想筛选出最适合来我们补习班的学生，因为有这么多生源，我们才有资格、有实力进行这次筛选考试；然后就是我们筛选的目的和条件设定，第一，智力不足的学生费大力气也不一定能教出效果，第二，好学校的学习尖子自有一套学习方法，不需要我们画蛇添足，所以这两种学生我们首先筛除，免得浪费学生的时间、浪费学生家长的金钱，浪费我们补习班的精力和名声，所以我们第一目标的学生是好学校的中游学生，他们受过好学校系统科学的教导，基本功扎实，只需要重点解决他们一些小问题，补足弱点短板就能大幅度提高成绩，其次是一般学校的好学生，这些孩子由于师资力量不足造成学习方法有缺陷，由于课程讲解不到位，造成的知识点欠缺，但是这些孩子上进心强，有求知欲，只要纠正学习方法，补足欠缺知识点即可，排除了智商这个硬伤，解决了上进心、学习方法、基础知识三个方面问题，大幅度提高成绩就水到渠成，到这个阶段入选的学生都具备条件了，问题是入选人数还是太多，我们资源不足，为了保证我们的教学效果，只好忍痛再筛除一批学生，所以主要是筛除家长干扰教学的和上进心不足的学生，家长干扰教学，效果会大打折扣，学生没有上进心，老师再怎么努力也白搭；结果就是这个样子！”

“能不能再详细一点解释？”周琰老师听得不过瘾，知道王岩很给她面子，所以追问。

王岩无奈的一笑：“第一批筛选是面试和登记表，智商不足者面相表情呆滞、麻木，眼神不灵活，可以筛除一部分智商不足者，这样的学生承受不住以后大信息量、高强度的训练，容易造成神经衰弱、抑郁症、分裂症等精神病，出于对学生负责，所以坚决不予录取；登记表里有所在或曾在学校名称，历年考试名次，所以重点中学的尖子生也不会被录取；第二批筛选是智商测试加文化课基础测试，考核学生在常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号等方面的能力，以及以前功课基础不牢的缺陷，没有缺陷的学生自然容易提升成绩，对于有某些缺陷没被录取的学生我们也给出提高修正的建议，希望能对那些学生在高考复习中有所帮助，不枉人家家长、学生对我们的看重；第三批筛选是筛选的家长，我们的训练自成体系，如果家长不理解而横加干预，我们的教学效果也会打折扣，所以很遗憾，这些自以为聪明的家长让他们的孩子失去机会，至于留下来的都是承认家境不好的，恋爱、暗恋、失恋的，经常受批评的，感觉家长不爱自己的，这些学生心里有渴望、有失落，这些因素容易激发他们学习的目的性，激发学习动力！”

“有道理！”

“高明！”

“有些残酷哇！”

老师们各执一词，总之赞成者居多。

“我可以将你讲的公之于众吗？”周琰老师晃了晃手里录音的手机。

“如果你认为能对大多数学生有帮助，我不介意你公开！”王岩大大咧咧一挥手，殊不知给以后的麻烦埋下伏笔。事后王岩反思，不用六神通自己还是难以预料后果。