温元良却是无所觉，将事情安排妥当后开始闭目养神，直到卷子发下来才睁开眼，仍是直接翻到最后面去看新增的题型。

这次考的是工学，在卓府的时候卓明轩和卓千肇已经跟他们说过，工部主要掌握工程水利，交通屯田事宜，看着事情似乎不多，可实际情况是工部的人全都忙成狗，就算再给他们安排十个人都忙不完，单说一个工程水利，小至农田沟渠，大致运河水库，还要结合风水之说，因地制宜设计、取材、经费估算、人力组织等等。

这回题目正是在设定的情景下解决某地水利问题，这种题目过于灵活，一时半会儿倒是不好作答，只能先去看前面那五道策论。

第一题“威之以法、法行则知恩。限之以爵、爵加则知荣论。”

第二题“汉文帝赐南粤王赵佗书论。”

第三题“学堂之设，其旨有三，所以陶铸国？造就人才，振兴实业。国民不能自立，必立学以教之，使皆有善良之德，忠爱之心，自养之技能，必需之知识，盖东西各国所同，匈奴则尤注重尚武之精神，此陶铸国民之教育也。讲求政治，法律，理财，外交诸专门，以备任使，此造就人才之教育也。分设农、工、商、矿诸学，以期富国利民，此振兴实业之教育也。三者孰为最急策”。

第四题“南诏外交政策往往借保全土地之名而收利益之实。盍缕举近百年来历史以证明其事策”。

第五题“周礼言农政最详，诸子有农家之学。近时各国研究农务，多以人事转移气候，其要曰土地，曰资本，曰劳力，而能善用此三者，实资智识。方今修明学制，列为专科，冀存要术之遗。试陈教农之策”。

五道题看下来，温元良顿觉亚历山大，这种题目简直要人命，尤其又多了一题，三天的时间也不知道能不能答得完。

这样一想，他立马收起懒散的心思，开始仔细琢磨起题目来，第一题语出三国诸葛亮《答法正书》。意思是用法令来产生威慑，法令得以贯彻时，人们就会感到恩惠。以爵位来显示地位，当加官进爵时，人们就会感到荣耀。

指的是要恩惠和荣耀一齐发挥作用，上下有等级，才是治国的纲要，这样做了，功绩就会显露出来。从这个角度出发，这题并不难作答。

正当温元良奋笔疾书的时候，旁边开始断断续续传来咳嗽的声音，他的心不由得咯噔一下，虽然隔着一堵墙，不用担心会被传染什么的，可隔壁这么咳，要他如何安心做题？

当他眉头都快打成死结的时候，隔壁的声音总算是消停了，结果又换成另一边了，他真的快要抓狂了，无奈，只能先放下笔，缓缓闭上眼睛，深吸几口气，强迫自己淡定，暂时抛却周遭的声音，这般将自己麻痹几次，他才再次睁眼，继续作答。

这次他将时间安排得很是紧凑，半点也不浪费，就连吃东西都是随随便便解决的，郑英巡逻经过的时候下意识地瞄了一眼地上的碳炉，心想这人终于正常一些了。