刘海川在公司找了一个没人的会议室，拨了吴小天的电话，但电话响了没几声，就被吴小天给挂断了，刘海川猜想，肯定是吴小天在开会，不方便接听，果然，微信上显示了吴小天的信息：我在陪领导开会，怎么了？

刘海川回：没事，你先忙。

吴小天：晚一点联系。

刘海川：好。

刘海川走出会议室，些许的困意袭来，他走进培训的会议室，趴在桌子上，倒头睡了。

下午的培训内容和形式非常的丰富多彩，主要由两个产品线讲解产品，大数据精准教学业务线的，把知学网的核心功能给学员们做讲解，手阅网阅的培训老师，给学员们讲解手网阅，业务线负责人特别强调：“手阅功能，是我们的核心功能，特色功能，大家在以后的市场推广中，一定要重点的给学校客户，去用手阅，因为这能保留老师阅卷批改留痕的手阅习惯，做到批改留痕。”

刘海川觉得业务线讲的很对，一款优秀的产品，就是在不改变用户习惯的前提下，将功能发挥到极致，将用户能够接受产品的门槛，降到零。刘海川想，但是，为什么培训老师要格外强调要用手阅呢？

刘海川好奇，举起了手：“那我想问一下，我们推广手阅和推广网阅，对我们自身有什么区别呢？”

产品线的负责人笑了：“对我们来说，最大的区别就是，我们的成本会增加，尤其是时间成本。对于扫卷人员，可能要花费网阅处理数据三五倍的时间。”

台下的学员都纷纷议论开了，有来自交付的人，他们最担心和头疼的，就是长时间的扫卷，一个交付员工举手：“那我想问一下，我们对于老师的手写识别，目前精准度是多少？”

“精准度接近百分之百，但是，只要是手写识别，就会有误差，尤其是一些教师，打分不规范，会造成系统的无法识别，需要我们扫卷人员，进行二次确认，例如在选择打分框的时候，由于教师是手写的分值，那就可能出现各种问题，比如把分值写的出了系统识别框，比如老师写的分值比较潦草，系统难以识别，诸如此类，等等。”

台下的学员又纷纷议论开来，有人小声嘀咕：那我们以后干脆就还是直接推网阅吧，省事。也有人随声附和：是，推网阅爽，直接机器扫描，老师网上阅卷，不用我们再那么麻烦的处理老师打分不规范的问题。但也有人说：只要手阅才可以保留老师批改留痕的习惯，才可以把我们产品的特点发挥出来，要不然，我们知学网和南昊，全通，这些网阅厂商，有什么区别。

大家叽叽喳喳的讨论，各说各的理，也各自说的有道理，业务线的人很希望大家推手阅：我还是希望大家以后能够推手阅，尤其是教师的一些日常考试，要的就是保留这种批改留痕的习惯和效果，学生的答题卡，不再是交上来是什么样，发下去还是什么样，而是有了老师的批改痕迹。

刘海川与张然，文静几个私底下商量：咱们以后，要推哪一个？