“语文的重要性想必每个人心里都有个概念了吧。”

“那咱们再来聊聊数学，有同学就说了，那不就说一堆数字嘛，有什么好聊的，顶多再加点线段啊，图形啊符号啊。”

“这么想那你可就错了，首先，最简单的问题，你的花钱买好吃的吧，这就是数学的最简单应用，再简单点，张某某同学你去抄写六篇古诗，张某某懵了，六是啥玩意？掰手指头算了半天没整明白，你们别笑，就是这么回事。”

“老师说错的单词写十遍，对的单词写三遍，结果张某某又懵了，这有长有短的真麻烦，随便写写吧，第二天被老师训斥一顿，自己还挺委屈。”

“好，你们说这个太简单，要来个十岁的，行，说一个十岁的小朋友，他跟妈妈借了五十块，跟爸爸借了五十块，然后他去买了个七十块钱的玩具，还剩下三十块，对吧，回家还给爸爸十块，还给妈妈十块，自己兜里还剩下十块钱，回到屋子他就算啊，欠爸爸四十，欠妈妈四十，自己兜里还有十块，一加，九十？哎？怎么丢十块钱呢？”

“你看，这小朋友就没学好数学，结果把自己绕懵了，相信思维转的快的同学已经明白究竟是怎么回事了。”

“欠钱怎么和余额加在一起了？他俩不对路啊，哎，问题来了，这是啥错误呢？这是语文错误啊。是没学好数学吗？是，也不是。”

“说他是，是因为数学思维混乱，分不清每个数字所代表的数学术语成分。说他不是，那是因为他语文不好，理不清逻辑关系。”

“这道题其实也不算是数学题，而是一种含有数学成分的脑筋急转弯。但反过来讲，这道题完全可以出现在数学课本上，为什么？因为他可以这么问，请问，题中的小朋友错在哪里？请用公式来标明，使问题一目了然。”

“小朋友错在哪里，刚才已经说过了。欠钱和余额不能混为一谈。第二个问题，提到了公式，什么是公式，公式是关于某个结论用代数式表示的等式，好，既然是等式，那么就要有等于号吧。”

言金举起一个大牌子，一个大大的等号立在桌子上。

“这边放一个一百，等号另外一边是一个玩具（七十）和三十块钱。”言金说着又立起两个横幅。

“已经想明白的同学别急啊，还有好多小朋友没懂呢是吧，正好奇怎么聊着聊着就丢十块钱呢，这十块钱要是真丢了回家就会被家长打屁屁的。你们看前排那个小姑娘都快急哭了。”

言金说完，学生们轰然一笑。

“一百块是两个五十块组成的，”言金换了一个牌子，“小朋友呢，又把三十块换成了三个十块。”又换了一小块。

“然后题目中说，小朋友还给了爸爸妈妈一人十块。”言金换了一个牌子，40+10+40+10。

“然后呢，我们把两边的钱都拿掉十块，”言金拿了一次，“这是还爸爸的，”又拿掉俩十块，“这个是还妈妈的。”